各县（市、区）教育局，各有关高校，市直各学校及相关单位： 为深入贯彻党的二十大精神，落实教育部“关于推进大中小学思政课一体化建设的指导意见”和湖北省“大思政课——新时代共同成长工程”要求，立足荆门红色文化、乡村振兴实践和产业转型发展实际，聚焦思政课课程衔接、教学创新、资源整合和评价改革，推动形成具有荆门特色的思政课一体化建设模式，经研究，决定开展2025年度荆门市大中小学思政课一体化建设专项课题研究。现将申报工作的具体事项通知如下。 一、申报对象 全市各级各类学校、教科研单位均可申报。每个课题限报负责人1名，课题组成员不超过9人。课题负责人必须是课题的实际主持者，要求具有中级以上专业技术职务。 二、申报要求 1.选题方向：各申报单位可参考“选题指南”（附件1），并结合学校实际和思政课教学需求拟定课题。鼓励创新，突出实践性和应用性。 2.组织申报：各县（市、区）由当地教科研机构统一组织申报，高校和市直各学校（单位）由学校自行组织申报，不接受个人直接申报。 3.申报限制：课题主持人限报一个课题，课题组成员最多参与两个课题研究。已承担且尚未结题的市教育科学规划课题主持人不得申报新课题。不支持一题多报，已获得国家、省、市级资助的同类项目不得重复申报。 三、申报程序和材料 1.网上申报：专项课题实行网上申报，网上申报地址为“荆门市教育科学规划课题管理平台”（http://221.194.44.131:8086/）。申报人注册后下载《荆门市教育科学规划课题网上申报操作指南》，按要求填写课题申报信息。申报受理时间为2025年9月6日8：30起至2025年9月30日18：00止。 2.提交与审核：各县（市、区）申报课题由当地教科研机构审核，审核通过后统一网上提交；高校和市直各学校（单位）申报课题由各学校（单位）科研主管部门审核通过后直接网上提交。网上审核截止时间为2025年10月10日18：00。 3.报送受理：各县（市、区）教科研机构、高校、市直各学校（单位）完成网上审核提交后，同时提交相关纸质材料（含活页）和电子档。纸质材料为《荆门市教育科学规划课题申请·评审书（含活页）》（附件2，A4纸双面打印，一式3份）、申报汇总表（附件3，单位加盖公章，1份）；电子档格式为课题申报表WORD格式，汇总表EXCEL格式。报送受理截止时间为2025年10月15日。 4.报送地址：荆门市象山一路13号市教育科学研究所德育研究室（联系人：张强华；联系电话：13908696890；邮箱：117818@qq.com；邮件主题：2025年度大思政课题申报）。 附件：1.2025年度荆门市大中小学思政课一体化建设专 项课题选题指南 2.荆门市教育科学规划课题申请·评审书 3.2025年度荆门市大中小学思政课一体化建设 专项课题申报汇总表
3月18日，京山市教育局召开了全市2024年大思政课题及2025年小课题集中开题会，并同步举行了2024年小课题结题答辩活动。会议采取线上线下同步进行的方式，市教育科研学术委员，全市各中小学校、幼儿园教科研管理工作者、课题负责人及参与者参加了本次会议，荆门市教研室（教科所）相关领导、专家出席会议并做了重要点评。 会议由市教研室主任邓文涛同志主持。京山市2024年大思政专项课题和2025年市级小课题共有71项课题获准立项。会上，京山市实验小学等五所学校的课题负责人作为代表分别进行了2024年大思政专项课题和2025年市级小课题开题汇报。荆门市教科所副所长张志勇等专家对课题的理论价值与实践意义给予高度评价，并围绕课题可行性、创新性等方面进行深入论证，提出指导性建议。张志勇所长指出，课题选题应紧贴教学实际，研究设计要科学合理，建议课题负责人进一步细化实施步骤，注重成果的可操作性。 下午，举行了2024年市级小课题结题答辩活动。京山一中等六所学校的课题负责人作为代表分别作了结题报告，并进行现场答辩。 结题论证专家组在听取汇报后，就课题研究的创新性、实践意义及推广价值与课题负责人进行了互动交流。他们对课题研究的规范性、成果的实用性给予充分肯定，并针对成果提炼、推广应用等方面提出了改进建议。 京山市教育局将持续强化课题过程管理，通过“专家引领+校本研修”模式，推动科研成果向教学实践转化，为京山教育高质量发展助力。（潘念念撰稿）
步履弥坚科研路，笃行致远助成长。为进一步厘清研究思路，明晰课题研究的方向，提高课题研究的实效，2025年3月25日下午，2024年度荆门市大中小学思政课一体化建设专项课题《红色资源在初中思政课实践教学中的有效运用研究》开题论证活动在天鹅学校党员活动室隆重举行。荆楚理工学院马克思主义学院院长杜钢清、荆门市教科所副所长张志勇、荆门市教科所德育研究室主任杜竞波参加了此次会议。 开题论证 研思并行 课题主持人王志琼老师从问题的提出、研究背景、课题研究的目的和意义、研究对象、范围和内容、研究步骤、预期成果、创新之处等方面进行了阐述，并对课题组成员的研究工作进行了具体的分工安排，为课题的后续研究奠定了坚实的基石。 专家引领 明晰方向 与会专家们秉持严谨的学术态度，听取了课题主持人的陈述报告。他们从课题实施的规范性、专业性、新颖性、科学性、可行性等方面进行了评议，肯定了本课题是基于工作实际所需。同时，基于课题的内涵，聚焦“课程思政一体化”背景，进行逐一分析和点拨，梳理了课题关键词之间的内部关联，理清了教研新模式的样态。 齐心共研 合力绘景 天鹅学校党支部书记、校长赖军代表课题组全体成员感谢专家们精准细致的指导，针对专家组提出的改进意见表达了将进一步思考和完善的决心，并结合课题厘清了需要努力进步的要点。他希望课题组成员用科学、严谨、求实的态度把课题研究做实做细，力争结题时硕果满枝头，推进学校鸿雅教育高质量发展。 本次开题论证活动的成功举行，为《红色资源在初中思政课实践教学中的有效运用研究》课题研究明确了方向，奠定了坚实基础。 梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。相信在荆门市教研室（教科所）组建的专家团队的引领支持下，在鸿雅课堂模式的协同育人阵地中，全体课题组成员一定能做到：深化新时代思政一体化探索，培育根正苗红的时代新人！（荆门市天鹅学校 撰稿）
3月27日上午，2024年度湖北荆门市大中小学思政课一体化建设专项课题沙洋地区开题会在沙洋县第一小学品源楼四楼会议室召开。本次开题会特邀荆楚理工学院马克思主义学院院长杜钢清、荆门市教科所副所长张志勇、荆门市教科所教育政策法规研究室副主任全玲、荆门市教科所德育研究室主任杜竞波四位专家莅临指导，沙洋县教育局党组成员李勇、县教研室主任黄祥军、教研员陈会以及来自沙洋县职业技术教育中心、毛李中学、沙洋县第一小学的课题组成员参加了此次会议。 会议伊始，主持人对市专家团队进行了详细介绍，为后续交流奠定了基础。随后进入课题汇报环节，来自三所学校的课题负责人依次登场。沙洋县毛李中学宋云锋主持的《基于学生心理发展特点的思政课教学策略研究》，聚焦学生心理，探索贴合学生成长的教学方法；沙洋县职业技术教育中心穆耀会带来的《基于中职生心理发展特点的思政课教学策略研究》，针对中职生群体特性，寻求思政教学的优化路径；沙洋县第一小学曾平主持的《社会主义核心价值观引领下的校园文化建设研究》，则着眼校园文化，挖掘社会主义核心价值观的育人潜力。每个课题汇报时间虽不超过10分钟，但内容详实、目标明确，充分展现了课题团队前期的深入思考与准备。 在专家组质询与点评环节，张志勇、全玲、杜竞波三位专家凭借深厚的专业知识和丰富的教育经验，对各课题开题报告进行了全面剖析。从研究方法的可行性，到目标设定的合理性，再到成果预期的可操作性，均提出了建设性的意见和建议，同时就如何开展课题研究为与会人员做了指导培训，为课题研究的顺利开展指明了方向。最后，由荆楚理工学院马克思主义学院院长杜钢清教授做综合点评，杜教授肯定了各课题组前期的准备工作，也提出了专业且细致的建议，如细化课题的研究内容，明确研究方向等，务求把课题研究做细做实。会议期间，课题组成员认真聆听记录，积极与专家互动交流，进一步明确了课题实施的内容和操作路径，增强了研究信心。 此次开题会的成功举办，不仅为荆门市沙洋地区大中小学思政课一体化建设注入了新活力，也为各学校在思政教育领域的探索提供了交流平台。相信在各方共同努力下，相关课题研究将取得丰硕成果，助力当地思政教育迈向新高度，促进教育教学质量不断提高。（李晶 金艳萍曾平 撰稿）
4月3日下午，在掇刀区十里牌小学会议室，一场聚焦大中小学思政教育高质量发展的盛会——掇刀区2024年度荆门市大中小学思政课一体化建设专项课题开题论证会盛大召开。荆楚理工学院马克思主义学院院长杜钢清、副院长郭巧云，荆门市教科所副所长张志勇、德育研究室主任杜竞波，掇刀区教育科学研究中心主任胡立辉等教育领域的专家领导拨冗莅临。此次活动由掇刀区教育科学研究中心副主任高雪松主持，掇刀区6项课题主持人、教科室主任共同参与，携手为区域思政教育的创新发展出谋划策。 会议进程中，掇刀区6个思政课题主持人有条不紊，围绕课题进行了全方位、深层次的阐述。从课题问题的发掘、研究背景的追溯，到研究目的与意义的剖析，再到研究对象、范围、内容的界定，研究步骤的规划、预期成果的设定以及创新之处的阐释，都细致入微。此外，主持人还对课题组成员的研究任务进行了科学、合理的分工，为后续研究的顺利开展筑牢了坚实的根基。 专家们全程保持严谨、负责的学术态度，认真聆听每一份开题报告。在评议环节，专家组以极具针对性的“精准滴灌”式指导，助力课题实施行稳致远。他们从规范性、专业性、创新性、科学性和可行性等多个维度，对课题展开深入剖析，一致肯定课题紧密贴合教育工作实际需求，具备重要的研究价值与实践意义。同时，紧扣“课程思政一体化”的时代背景，结合课题核心内涵，专家组对每个课题进行了细致入微的分析与指导，梳理课题关键词之间的逻辑脉络，勾勒出教研新模式的清晰轮廓，为后续研究指明了前进的方向。（肖和蓉 陈维 许飞 撰稿）